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      打造“受喜爱”的高职院校思政课堂
      时间: 2019-04-30 来源: 牡丹江文明网 责任编辑: 陈再重
        “现在‘00'后已经步入大学,他们的思维更加活跃、接受新鲜事物的能力更强,但也更容易受到网络上一些错误、偏激言论的影响,而思政课是让孩子们树立正确‘三观’的主渠道,所以打造受年轻人喜爱的思政课是我们一直的目标。”近年来,思政部不断创新思政课教学方法,尝试将思政学科与学校其他项目结合,探索适应本校高职特色的思政课教学模式,收到了良好的教学反馈。
       
          加强学生思想引领  
          形成全方位育人格局
       
          办好思政课、做好思政工作意义重大,事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。4月22日,牡丹江大学开展思想政治理论课专题调研,并召开师生座谈会。学校党委书记付仲禹强调,广大思政教师要聚焦“六要”标准,切实加强思政课教师队伍建设,在增强政治素养、加强师德师风建设、提升专业技能上下功夫,加强正面教育引导、理论联系实际,勇于创新,把事实讲清,把道理讲实,把理论讲活,切实提高思政课教育教学质量。要提高思政课教师地位,营造有利于思政课建设的良好氛围,让思政课教师能教好思政课,思政工作者能抓好思政工作,把思政课上成“拳头课”、“核心课”。
       
          同时,思政工作要坚持“学生是主体、教师是关键、创新是灵魂、环境是保证”的原则,要做好思政课程向课程思政转变,要了解学生,关心学生,要占领意识形态的主阵地,加强课程思想政治建设,在各项工作中注重加强对学生的思想引领、言传身教,形成全员育人、全过程育人,全方位育人的工作格局。
       
          “我们广大思政教师要努力完成好立德树人的根本任务,为中国特色社会主义事业培养更多建设者和接班人。”思政部主任王虹介绍,为改变思政课留给孩子们“枯燥”的印象,提高思政课的“抬头率”“兴趣率”,思政部全体教师在探索教学模式的改革上“下功夫”。例如,在第二课堂进行思政课教学环节中,借助学校社科部成立的教学社团“知行社”,组织开展了“大学生校园心理剧大赛”、“传承抗联精神——红色筑梦之旅”、“思政沙龙——经典学习”以及师生志愿服务等教学实践活动,寓教于“演”、寓教于“行”的教学方式深受“00”后大学生的喜爱,不仅参与度高,也提升了学生良好的思想道德品质。
       

       

       

          思政学科不断建设  
          实现建校以来历史性突破
       
          而面对思维活跃、求新求变的“00”后学生,单调的课堂教学很难吸引他们,为了使意识形态教育能入脑、入心、入行,思政部采取多种方式开展教学,力求提高思政课的实效性。在思政教师的指导下,组织开展了大学生讲思政课比赛,让学生把课堂上学习到的思政理论、思政知识讲授给他人,不但锻炼了学生的表达能力、组织能力、临场发挥能力,而且也巩固了所学知识。除了课堂教学外,思政教师也必须关心学生的心理健康,通过成立“心连心”活动社,在班级设立心理委员,开展心理健康排查工作,对有心理隐患的学生进行约访,让心理健康教育到班级、到宿舍、到学生,更加贴近每一个学生。思政部还在每年5·25全国大学生心理健康日来临之际,都会举办校园心理剧大赛,既是对大学生进行心理健康知识宣传的过程,也是检阅教师教学成果的过程。
       
          另外,通过自建志愿品牌来助力教学,2014年,思政部利用空闲教室创建爱心超市,教师作为第一批志愿者,在全校发出倡议,募集生活和学习物品,无偿提供给有需要的学生。随后,在思政课堂上对学生进行志愿者服务的宣传,形成在每届学生中招募志愿者进行爱心超市服务的制度,经过4年的建设,已形成一个由学生组成的、稳定的志愿者服务队伍,并有序的开展服务工作。
       
          建设一批梯队结构合理、知识技能互补、具有凝聚力的教学团队是不断提高教学水平和教学质量的重要保障。牡丹江大学在思政学科的建设中,十分注重教师队伍建设,在思政部教师“传帮带”制度中,青年教师得以成长,老教师也在与青年教师的知识共享中更新观念,实现了教师的知识交流和共享,促进教师的专业成长。经过多年来的建设,部门取得了较优异的成果,其中,申报教学成果“高职院校思政课应用型教学模式的研究与实践”获得省高职高专院校教学成果一等奖,实现牡丹江大学建校史上零的突破。
       
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